这次全国两会，有政协委员提出建议——把幼儿园、小学的课余时间推迟到下午6点，以便双职工家长可以在下班后接孩子，同时也可以减少课后托管的成本。这条建议，引起了不少家长的共鸣，认为此举将解决长期存在的“三点半难题”。但是，也有不少来自各方的反对声音，认为一旦实行，不仅会加重教师的负担，还会对孩子的身心健康造成不良影响。因此，推迟小学、幼儿园的放学是可行的吗？

        这个提议我非常赞同！当我的女儿上小学的时候，她通常会在下午三点多放学，但是我需要“朝九晚五”，不到一点就无法下班。小孩还小，需要接送。早到校，送完孩子不影响上班，但是下午接孩子就成了一个大难题。家中老汉身体欠佳，无法指望，我和父亲只能轮流“翘班”来接她，每次从单位回来都是偷偷溜，生怕领导看见不高兴。假如学校可以推迟到下午6点左右放学，那就真的解决了我家的大问题了。

        孩子现在上小学三年级了，写作业很费力，特别是每天下午3点多放学回家，家里人总要看着他做作业，一天没盯紧，就得写到半夜，第二天就起不来了，白天上课效率更低。于是，他早放学回家，我什么都做不了，一直催促着他“快写作业”，“快写作业”，太闹心了。随后又报了学校的托管班，每天有老师看着写作业，回家时作业基本上可以全部完成，省了不少心。有时，老师也会利用这段时间主动帮助生病不能上课的同学，我觉得特别好。

        目前许多学校开展了课后330活动，它涉及体育、美术、科技等多个领域，内容十分丰富。我给孩子报了学校跳绳班，一分钱不花，可以在体育老师的带领下锻炼一个半小时，多好！如果学校不开课外班，我肯定也会给孩子找一个社会托管班或培训班，总得给孩子找点事做，不能白浪费时间。如果这样的话，当然要花钱很多，还得担心安全问题。

        幼稚园，小学的课余时间和家长的课余时间脱节，形成了一个尴尬的时段，许多家长无奈只能在学校周边找托管班。若将课余时间推迟到下午6时，有利于形成学校教育和家庭教育的直接衔接。与此同时，我也希望学校能开设课后辅导课，即使收取一些费用，我也愿意掏，老师的付出应该得到相应的回报。此外，我认为对于北京这样的大城市，在晚高峰时间即使学校推迟到下午6点放学，很多家长也不一定能准点来接孩子。因此，我希望学校能根据学生的实际情况进行调查研究，制定出可供家长选择的“课后套餐”，包括自习、兴趣班、晚餐等。

        我个人对“将幼儿园、小学放学时间推迟到下午6点”的建议表示反对。由于幼稚园和小学的孩子在早上六七点钟离开家，如果下午六点才放学，不算上下学所花费的时间，回家也已经很晚了，然后还要吃东西，做作业。为了确保孩子睡眠，可以在第二天上课时有充足的精力听讲，也不能让孩子睡得太晚。这样，孩子的兴趣、特长就没有时间去发展，不利于个性化发展。假设统一推迟放学，那么怎样兼顾这部分孩子和父母的个性化需求呢？

        如今提倡“家共育”“家校共育”，可我每天早上7:15出门送孩子，下午6:45回家，可谓早出晚归，没有一天陪孩子迎接日出或欣赏日出。掐指一算，这一天亲子时光实在太少了，连和孩子们亲昵、聊天都没有，哪里有时间“共育”？因此，我觉得没有必要推迟放学，相反，我希望能有更多的亲子时间，见证孩子的点滴成长，营造和谐的家庭氛围，提高人生幸福指数。

        推迟幼儿园、小学的放学时间对教师来说是一种沉重的负担。一般情况下，教师每天早上7点多到学校，7点半就要正式上班了。早起学习，上课，批改作业，看操，出试卷，备课，教书，处理学生问题等等各种事情，琐碎而又繁杂。教师中午也没有休息时间，每天几乎都是忙得不可开交，工作时间和强度很大，一天下来很累。假如再拖到下午6点放学，一天的工作时间就要超过10个小时，教师的身体怎么吃得下去？并且许多老师家住的都比较远，路程很艰辛。在校女教师多，她们的家庭负担也都很重，她们接孩子、照顾老人，谁也不能落下。假如放学时间再晚，教师们恐怕难以承受。

        目前幼儿园一般是下午5点放学，孩子们几乎都在5点半左右被接走，之后老师将会收拾教室，估计6点多就可以下班。有时，接孩子的家长会因路上堵车、忘记做饭的时间等各种情况而迟到，老师会把孩子带到班上多玩一会儿，直到家长接孩子，无形中延长了工作时间。假如再推迟一小时放学，老师们要到7点以后才下班，久而久之，恐怕很难以良好的精神状态教孩子。因此，这个问题需要把握好“度”，既要考虑父母的需求，又要考虑教师的身心健康，有失偏颇，不利于学校的长远发展。

        人民代表大会常务委员会关于幼儿园、小学将放学时间推迟到下午6点的建议，初衷是好的，这样既方便了双职工接孩子下班，又减少了课外托管的成本。实际上，有些地方的教育行政部门也曾试图将学校、幼儿园的工作时间延长到下午5点半或6点，甚至更晚，但是由于没有跟上加班的进度，园长、校长和教师们怨声载道。在我看来，学校、幼儿园都有自己具体的法律责任和道德含义，不可忽视，放慢速度。关于推迟放学时间的建议是否可行，有很多因素需要考虑。

        第一，要树立儿童观，站在儿童青少年健康成长的角度去判断，倾听儿童的声音。缺乏对孩子的立场是当前许多教育问题的根源。家庭与父母的养育，亲情在儿童早期发育阶段的价值是不可替代的。幼小儿童处于社会化发展的初期，教育适应能力较弱，成长中的家庭属性较强，对家庭和父母的亲情需求较大，养育依赖较大。她们身体和心理的发展仍然很幼稚，尽早返回家庭是她们的内在需要。尽管到幼儿园、学校接受早期教育、义务教育是必要且有意义的，但应严格限制教育疏离和情感疏离的限度。从儿童的角度来看，随意延长幼儿园、小学的工作时间，让孩子们在教育机构里呆的时间超过10个小时，是一种成人化的错误操作，是一种责任的转嫁，更是对儿童合法权益的损害。根据未成年人保护法第七条，未成年人的父母或者其他监护人依法对未成年人负有监护责任。政府采取措施，指导、支持、帮助和监督未成年人父母或其他监护人履行监护责任。因此，父母因工作原因放弃或转嫁其对子女的管理职责，是不能成立的。

        二要树立教师立场，认真听取园长、校长、教师的合理意见；尊重教师，保护教师，才能实现教书育人、立德树人的神圣使命，是教师价值判断的重要准则。当前，学校、幼儿园的入学、放学时间，都有政府批准的稳定规定，经过长期教育实践的检验，如改变这种教育规定和规定制度，就不可能不听老师的意见。教书育人是一项十分复杂、繁重而艰苦的工作，许多教师早出晚归，除了完成学校、幼儿园的日常工作，还要备课，批改作业，回答家长和孩子的提问，还要家访。并且，他们有自己的家庭和合理的生活、健康需要。任意延长教师的劳动时间，加重教师的工作负担，不仅不道德，而且会损害儿童的健康成长。一位不能正常休息，不能正常履行家庭义务和责任的教师，如何能安心工作？教育工作者若不能理性地尊重、保护教师的合法权益，反而放慢教师的教学进度，加重教师的负担，这是失职渎职，必将损害儿童的长远利益。

        三是要树立正确的社会立场，全社会必须共同承担育人责任，学校、幼儿园不能包打天下。要把教育办好，家庭、学校、政府和社会都有责任。育人之道在于和谐，在于学校、家庭、社会的协同配合，各负其责，共画育人的圆圈。把自己的教育责任交给学校、幼儿园，给父母布置家庭作业，这是不对的；把自己的监护责任交给父母。